一是幼儿园做好入学准备教育。幼儿园要充分尊重幼儿身心发展规律和特点，聚焦幼儿入学时面临的适应性问题，科学设计和开展幼小衔接活动，杜绝单纯的知识学习和简单的技能训练，实施科学的保育教育，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作全过程。幼儿园应从小班开始逐步培养幼儿符合其年龄特点的身心基本素质，大班下学期设立入学准备期，按照教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》要求，围绕幼儿入学所需的关键素质，在身心、生活、社会和学习四个方面做好入学准备，关注幼儿园一日生活中幼儿的真实体验和经验获得，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心各方面的准备。

二是小学实施入学适应教育。小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划。要严格落实《义务教育课程标准》，严格执行“零起点”教学，将一年级上学期设置为入学适应期，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，尊重儿童的年龄特点和学习发展规律，采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。按照教育部《小学入学适应教育指导要点》和省教育厅《实施方案》的要求，帮助儿童在身心、生活、社会和学习四个方面做好入学适应。